無錫中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)班？學(xué)習(xí)是需要持之以恒的事情。興趣來了學(xué)一下，或者發(fā)發(fā)狠心努力學(xué)一段時間，但是一旦勁頭過了，卻往往敷衍了事，這樣一曝十寒，自欺欺人的做法同學(xué)們要堅決抵制。對于意志相對薄弱的同學(xué)，更需要不斷激勵自己，只有不斷的激勵自己，才能獲得學(xué)習(xí)上持續(xù)性的動力，也才能最終將學(xué)習(xí)搞好。
這些學(xué)習(xí)方法,好學(xué)的你值得擁有!
揣摩例題
課本上和教師解說的例題，一般都具有必定的典型性和代表性。要仔細(xì)研討，深刻了解，要透過“樣板”，學(xué)會經(jīng)過邏輯思維，靈活運用所學(xué)常識去剖析問題和解決問題，特別是要學(xué)習(xí)剖析問題的思路、解決問題的辦法，并能總結(jié)出解題的規(guī)則。這樣，才干舉一反三，舉一反三。
實用學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法!
“該記的只好記住，但是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的擔(dān)負(fù)，能夠偷閑的當(dāng)?shù)胤覆恢ネ婷?-本來該背的就夠多啦!依據(jù)常識的特點，在記憶和了解之間，可把常識分為四種類型：只需了解無須記憶的;只需記憶無須了解的(背下來就是了);只需記憶才干了解的。只需記憶才干記住的。咱們這兒獲得是“出力小原則滾動式溫習(xí)法。先溫習(xí)第一章，然后溫習(xí)第二章，然后把二章一同溫習(xí)一遍;然后溫習(xí)第三章，然后一二三章一同溫習(xí)一遍……以此類推，猶如”滾動“。這種溫習(xí)法需求必定的時刻，但溫習(xí)比較牢固，由于契合記憶規(guī)則，作用好。
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