高職和專(zhuān)科有啥區(qū)別，大專(zhuān)和高職哪個(gè)好？
高職和專(zhuān)科有啥區(qū)別
1、很多考生家長(zhǎng)對(duì)“高職”和“專(zhuān)科”的區(qū)別一直搞不明白，其實(shí)“高職”和“專(zhuān)科”的畢業(yè)證書(shū)均屬承認(rèn)的專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)?！案呗殹焙汀皩?zhuān)科”一個(gè)是從教育類(lèi)型上說(shuō)，一個(gè)是從學(xué)歷層次上說(shuō)。專(zhuān)科是學(xué)歷層次的名稱(chēng)，高職說(shuō)的是教育類(lèi)型，但它同樣屬于專(zhuān)科層次。
2、首先我們看看培訓(xùn)中心專(zhuān)科。大專(zhuān)教育大多是學(xué)科教育，是本科教育的“縮減版”。大專(zhuān)分為普通專(zhuān)科和高職專(zhuān)科，普通專(zhuān)科的錄取批次在高職專(zhuān)科之前。高職與高專(zhuān)同屬于培訓(xùn)中心專(zhuān)科教育形式。
之所以會(huì)產(chǎn)生高職與大專(zhuān)的相關(guān)問(wèn)題，主要是因?yàn)樗鼈冋f(shuō)表達(dá)的內(nèi)容不同。大專(zhuān)是從學(xué)歷層次上來(lái)說(shuō)的，而高職是從教育形式上說(shuō)的，所以?xún)烧卟⒉幻堋?/p>
從學(xué)歷層次來(lái)說(shuō)，我國(guó)的高等教育分為專(zhuān)科、本科、研究生三個(gè)層次。而從教育類(lèi)型上劃分，專(zhuān)科層次的學(xué)歷教育又可以分為高職和高專(zhuān)。也就是說(shuō)高職與普通專(zhuān)科學(xué)的內(nèi)容偏重不同，但都是承認(rèn)的大專(zhuān)學(xué)歷。
2大專(zhuān)和高職哪個(gè)好
高職和高中起點(diǎn)專(zhuān)科的畢業(yè)證書(shū)均屬承認(rèn)的國(guó)民教育系列大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，高職和專(zhuān)科的區(qū)別就在于學(xué)習(xí)課程不高職其實(shí)就是專(zhuān)科教育。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐訓(xùn)練并重，培養(yǎng)具有直接上崗工作能力的實(shí)用型、技能型專(zhuān)門(mén)人才。
高職和專(zhuān)科有啥區(qū)別，大專(zhuān)和高職哪個(gè)好？
我國(guó)高等教育從學(xué)歷層次上分專(zhuān)科、本科、研究生三種類(lèi)型，而從教育類(lèi)型上分，專(zhuān)科教育中又有學(xué)科教育與高等職業(yè)教育。以前實(shí)行多年的專(zhuān)科教育其實(shí)就是學(xué)科教育，它存在重理論、輕實(shí)踐的缺陷。近年來(lái)，一直在調(diào)整這一不合理局面，諸多專(zhuān)科已全部改為高職。
大專(zhuān)教育多為學(xué)科教育，是本科教育的“壓縮版”，雖然強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，但是受學(xué)制所限，學(xué)生畢業(yè)時(shí)會(huì)遇到高不成低不就的尷尬場(chǎng)面：理論上不如本科，而應(yīng)用能力又不如中專(zhuān)。因而，大專(zhuān)正逐漸向高職發(fā)展，以后必將會(huì)歸為一體。從這個(gè)意義上來(lái)理解高職，顯然它比傳統(tǒng)的大專(zhuān)教育更貼近人才市場(chǎng)。
⊙高職與普通專(zhuān)科的主要區(qū)別是：a，培養(yǎng)模式不同，大專(zhuān)屬于學(xué)歷教育，注重理論培養(yǎng)；而高職注重技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
b、“高職”實(shí)行學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)為主，政府補(bǔ)貼為輔。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要比普通專(zhuān)科高。其它方面的待遇與普通專(zhuān)科并無(wú)差別同，高職教學(xué)側(cè)重于職業(yè)技術(shù)
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